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　　题本梳理-初中生物《种子的结构》

　　一、题本展示分析

　　1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

　　2.正文：题目、图片。

　　3.基本要求：

　　①教学内容：讲解单、双子叶植物辨别方式。

　　②教学实施：10分钟之内完成试讲，有过程评价的设计。

　　二、教学目标的确立

　　1.确立依据：

　　文本特点：题本中呈现了菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图，并且在要求中明确指出要讲清单、双子叶植物的辨别方式，因此本节课确立的知识目标为能够说出玉米和菜豆种子的结构。

　　学生特点：学生在日常生活中对玉米和菜豆有一定的了解，但是对于其内部结构并不完全清楚，本节课可以通过组织学生动手操作并引导学生观察分析进而得出单、双子叶的种子结构，由此建立生物与生活的联系，激发对生物的学习兴趣。

　　2.目标展示：

　　知识目标：说出玉米和菜豆种子的结构。

　　能力目标：通过动手分解种子并结合结构挂图观察种子内部结构，提高归纳总结的能力。

　　情感态度与价值观目标：建立起知识与生活间的联系，提高对生物学科的兴趣。

　　三、教学重难点的确立

　　1.确立依据

　野生虫草王胶囊多少钱一盒　教学目标：知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。

　　学生特点：对种子的内部结构及其功能并不了解。

　　2.重难点展示

　　教学重点：种子的结构。

　　教学难点：胚乳的功能。

　　四、教学思路展示讲解

　　(一)新课导入

　　情境导入，多媒体播放农民从春种到秋收的图片，提问：能否用一句古诗来形容?

　　(春种一粒粟，秋收万颗子。)

　　追问：农民种下的是种子，收获的粮食也是种子，种子又有什么结构呢?进而导入新课。

　　(二)新课教学

　　1.种子的结构

　　(1)菜豆及玉米种子的外部结构

　　教师给每组分发浸软的玉米、菜豆种子，引导学生观察其外形并画出轮廓。学生板书演示。

　　引导学生用镊子拨开菜豆种子的外皮并观察，教师补充讲解：外皮是种皮，能够保护内部结构，里面闭合的结构是子叶，能提供营养物质;

　　引导学生尝试用镊子拨开玉米种子外皮，教师讲解，玉米外皮难以拨开，因为是果皮和种皮愈合一起而成，对种子同样具有保护作用。

　　(2)菜豆种子的结构

　　请学生用刀片分开两片子叶，用放大镜结合教师呈现的菜豆种子结构挂图观察并思考，菜豆种子内部还有什么结构?学生自主回答。

　　(胚芽、胚轴、胚根。)

　　教师补充讲解胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成，对种子的生长发育具有重要作用。

　　(3)玉米种子的结构

　　请学生用刀片从种子中间纵向切开，在剖面滴加碘酒，提问：发现了什么?由此有什么猜想?学生自主回答。

　　(变蓝，富含淀粉。)

　　教师补充讲解，变蓝的结构是胚乳，富含淀粉，能为种子提供营养物质。

　　教师呈现玉米种子结构的挂图，引导学生结合种子观察并提问，玉米种子还有哪些结构?

　　(胚芽、胚轴、胚根、子叶。)

　　请学生黑板前连线。学生板书演示。

　　2.单双子叶植物

　　引导学生阅读课本，提问：区分单双子叶植物的依据是什么?小组讨论。

　　(通过观察子叶的数目，有两个子叶的是双子叶植物，有一个子叶的是单子叶植物。)

　　(三)巩固提升

　　画出菜豆及玉米种子的结构示意图并标注。

　　(四)课堂小结

　　师生共同总结。

　　(香港凯旋门生物有限公司野生虫草王五)布置作业

　　课下查阅资料思考：种子植物适应陆地生活的原因是什么?下节课分享。

　　五、板书设计展示

　　《种子的结构》教案

　　一、教学目标

　　1.说出玉米和菜豆种子的结构。

　　2.通过动手分解种子并结合结构挂图观察种子内部结构，提高归纳总结的能力。

　　3.建立起知识与生活间的联系，提高对生物学科的兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】种子的结构。

　　【难点】胚乳的功能。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　情境导入，多媒体播放农民从春种到秋收的图片，提问：能否用一句古诗来形容?

　　(春种一粒粟，秋收万颗子。)

　　追问：农民种下的是种子，收获的粮食也是种子，种子又有什么结构呢?进而导入新课。

　　(二)新课教学

　　1.种子的结构

　　(1)菜豆及玉米种子的外部结构

　　教师给每组分发浸软的玉米、菜豆种子，引导学生观察其外形并画出轮廓。学生板书演示。

　　引导学生用镊子拨开菜豆种子的外皮并观察，教师补充讲解外皮是种皮，能够保护内部结构，里面闭合的结构是子叶，能提供营养物质;

　　引导学生尝试用镊子拨开玉米种子外皮，教师讲解，玉米外皮难以拨开，因为是果皮和种皮愈合一起而成，对种子同样具有保护作用。

　　(2)菜豆种子的结构

　　请学生用刀片分开两片子叶，用放大镜结合教师呈现的菜豆种子结构挂图观察并思考，菜豆种子内部还有什么结构?学生自主回答。

　　(胚芽、胚轴、胚根。)

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　　教师补充讲解胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成，对种子的生长发育具有重要作用。

　　(3)玉米种子的结构

　　请学生用刀片从种子中间纵向切开，在剖面滴加碘酒，提问：发现了什么?由此有什么猜想?学生自主回答。

　　(变蓝，富含淀粉。)

　　教师补充讲解，变蓝的结构是胚乳，富含淀粉，能为种子提供营养物质。

　　教师呈现玉米种子结构的挂图，引导学生结合种子观察并提问，玉米种子还有哪些结构?

　　(胚芽、胚轴、胚根、子叶。)

　　请学生黑板前连线。学生板书演示。

　　2.单双子叶植物

　　引导学生阅读课本，提问：区分单双子叶植物的依据是什么?小组讨论。

　　(通过观察子叶的数目，有两个子叶的是双子叶植物，有一个子叶的是单子叶植物。)

　　(三)巩固提升

　　画出菜豆及玉米种子的结构示意图并标注。

　　(四)课堂小结

　　师生共同总结。

　　(五)布置作业

　　课下查阅资料思考：种子植物适应陆地生活的原因是什么?下节课分享。

　　四、板书设计

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